A integração consiste em intervenções centradas no aluno, onde as crianças eram agrupadas em diferentes “categorias”, de acordo com o diagnóstico e para cada grupo era organizada a resposta considerada adequada. A permanência na escola não exigia mudanças, quer no currículo, quer nas estratégias pedagógicas utilizadas.

A inclusão consiste em garantir a todos os alunos o desenvolvimento de capacidades e competências consideradas essenciais, bem como do sentimento de pertença e da participação na escola (e não apenas aos que têm deficiência). É um benefício para todos: em ambientes inclusivos, todos os alunos desenvolvem a cooperação, adquirem sentido de responsabilidade e melhoram o rendimento escolar; ficam melhor preparados para a vida adulta, pois compreendem que as pessoas, as famílias e os espaços sociais não são homogéneos e que as diferenças são enriquecedoras para o ser humano.

Guida Sousa - 1229; Goreti Soares - 12224; Raquel Antunes - 74225