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incluircomtic.blogs.sapo.pt

Um espaço destinado a discutir assuntos relacionados com tic e nee

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O uso das TIC para a inclusão

Quer queiramos ou não estamos numa era digital, logo as TIC são uma forma muito importante de inclusão, neste caso podemos falar em inclusão digital.



Elas promovem um elo de ligação entre o professor e o aluno, mas também entre a escola e a família. Trata-se de um facilitador à comunicação, também, com a sociedade.



As TIC são uma mais valia na comunicação, na motivação, na autonomia e na aprendizagem de todas as crianças, mas especialmente nas crianças com NEE.



 



Guida – 1229; Goreti – 12224; Raquel - 74225

Tarefa 2 - Comentário ao texto

O papel das TIC na inclusão dos alunos com NEE, promovendo um maior acesso à informação e participação na sociedade e uma maior participação da família na escola através de partilhas em plataformas online.



Anabela Morte, Grupo 6, nº 3342



Dulce Correia, Grupo 6, nº 74224



Sandra Cabanita, Grupo 5, nº 51856



Irene Ribeiro, Grupo 4, nº 74672

Tarefa 2 G3 e Sofia Nunes

As novas tecnologias permitem uma maior inclusão dos alunos com NEE, e suas famílias no processo de inclusão e aquisição de conhecimentos/aprendizagens.

Deste modo, as TIC são promotoras do acesso à informação e à participação destas crianças na sociedade.
A comunicação do aluno não fica condicionada pelas suas caraterísticas, sendo muito facilitada nessa vertente com o uso das tecnologias.

As TIC favorecem uma maior interação e posterior comunicação entre os pares através da partilha de experiencias, refletindo nas suas praticas o que resulta na sua melhoria.

O papel da família também é destacada como primordial no desenvolvimento das aprendizagens, esta triangulação é essencial para o desenvolvimento integral da criança.

a16776 Inês Coelho
a75131 Joana Freitas
a26187 Sofia Nunes

Integração Inclusão

Integração versus Inclusão



 



Artigo 1.º   46/86  de 14 de out.

Fala das normas que garantem a inclusão que visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos os alunos, através do aumento da participação nos processos de aprendizagem e na vida da comunidade educativa.



  A inclusão e um processo que deve ser entendido como um fator social, onde deve haver aprendizagem e igualdade para todos, promovendo, assim a integração e diversidade nas escolas. Podemos dizer que com a lei de Salamanca em 1994, trouxe melhorias e mais acesso, exigindo a restruturação das escolas e a cessibilidade, assim como adaptações para todos.



  Fatima Djata n.75130

Maria Marilene Dos Santos  a74222

Tarefa 1 - Grupo 3 e Sofia Nunes

Tarefa 1 –



Inclusão:  Refere que todas as crianças têm direito a uma educação adequada às suas características, procurando inserir, sempre que possível, os alunos com NEE nas classes regulares. Acredita-se que este princípio promova um maior desenvolvimento integral das crianças com e sem NEE.



 



Integração: A integração procura seguir uma filosofia humanista e social permitindo às crianças atingir uma homogeneidade em termos sociais e académicos.



 



Tarefa 2 –



O Decreto-Lei 54-2018 vem estabelecer princípios e normas que garantem a inclusão e a integração, promovendo o desenvolvimento integral de cada criança, independentemente das suas necessidades, através da participação nos processos de aprendizagem e na vida da comunidade educativa.



Apesar de existir uma lei orientadora que promove a inclusão e integração de todos os alunos, ainda estamos longe dos resultados pretendidos, uma vez que caminhamos lentamente neste processo evolutivo da educação em Portugal. 

Integração versus Inclusão




A integração consiste em intervenções centradas no aluno, onde as crianças eram agrupadas em diferentes “categorias”, de acordo com o diagnóstico e para cada grupo era organizada a resposta considerada adequada. A permanência na escola não exigia mudanças, quer no currículo, quer nas estratégias pedagógicas utilizadas.



A inclusão consiste em garantir a todos os alunos o desenvolvimento de capacidades e competências consideradas essenciais, bem como do sentimento de pertença e da participação na escola (e não apenas aos que têm deficiência). É um benefício para todos: em ambientes inclusivos, todos os alunos desenvolvem a cooperação, adquirem sentido de responsabilidade e melhoram o rendimento escolar; ficam melhor preparados para a vida adulta, pois compreendem que as pessoas, as famílias e os espaços sociais não são homogéneos e que as diferenças são enriquecedoras para o ser humano.

Guida Sousa - 1229; Goreti Soares - 12224; Raquel Antunes - 74225

Integração vs Inclusão

Integração:

  • Normalização da vida dos alunos com NEE;
  • Inserção em termos físicos, sociais e académicos;
  • Aproximação do aluno com NEE ao aluno sem NEE;
  • Educação especial como um sistema paralelo.

Inclusão:

  • Reconhecer e valorizar a diversidade como um direito humano;
  • Aumentar a participação de todos os alunos;
  • Promover a participação em todos os aspetos da vida escolar;
  • Maximização das aprendizagens académicas e sociais;
  • Intervenção em contexto, tendo em conta características e necessidades dos ambientes onde interagem;
  • Heterogeneidade como fator positivo.

Anabela Morte, Grupo 6, nº 3342

Dulce Correia, Grupo 6, nº 74224

Sandra Cabanita, Grupo 5, nº 51856

Irene Ribeiro, Grupo 4, nº 74672