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incluircomtic.blogs.sapo.pt

Um espaço destinado a discutir assuntos relacionados com tic e nee

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Um espaço destinado a discutir assuntos relacionados com tic e nee

“Estes romanos devem estar loucos!!”

Esta frase icónica dos livros do Asterix, será o que algumas pessoas ainda irão pensar quando lerem a noticia que hoje foi publicada sobre a hipótese de alunos com necessidades educativas especiais participarem no programa Erasmus+! Eu fiquei muito feliz, pois são passos como estes que fazem a educação inclusiva passar do papel para a realidade! É a” fazer” que nós nos entendemos, e assim mais alguns poderão beneficiar deste programa, que defende uma partilha verdadeira e integral. O link que aqui disponibilizo é o do programa Erasmus+, pois a noticia que li era de opinião, e considero que no âmbito do nosso blog será melhor o contacto institucional, caso queiram partilhar com alguém que conheçam! http://www.erasmusmais.pt/erasmusmais/comunicacao/noticias/665-programa-erasmus-e-necessidades-especiais-partilha-de-experiencias.html

Raquel

“Dez ideias (mal) feitas sobre a Educação Inclusiva”

Gostaria de vos mostrar o seguinte artigo (que contribuiu para o nosso trabalho na Unidade Curricular)) de David Rodrigues (presidente da Pró Inclusão - Associação de Docentes de Educação Especial) que, de uma forma provocatória nos faz pensar sobre alguns "pré-conceitos" sobre a Educação Inclusiva...

A relação entre inclusão e integração, os alunos "diferentes" versus alunos "normais", a formação de professores, os recursos, a diferenciação curricular a gestão da sala de aula e a heterogeneidade versus a homogeneidade (turmas de nível e classes especiais), numa perspectiva sempre (e radicalmente) centrada no aluno e na gestão da escola como uma organização...

Ver aqui

André Lara

i-fcar

Pensar utopicamente a educação

Uma apresentação TEDx do professor David Rodrigues (presidente da Pró-Inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial e fundador e diretor da Revista "Educação Inclusiva" Mais do que falar da Educação Especial, leva-nos a refletir sobre a Escola atual, as suas promessas não cumpridas, as utopias ("a função da utopias é fazer-nos caminhar" - Eduardo Galeano) relacionadas com a Educação e a sua interligação com as questões do dia a dia...

Pensar utopicamente a educação: David Rodrigues at TEDxLisboaED

André Lara

Robótica no jardim de infância

Muito interessante um projeto de robótica aplicado a uma turma de jardim de infância.

As crianças estão muito motivadas e esta motivação serve de motor para a aprendizagem. Desde tão pequeninas desenvolvem competências e aptidões com uma facilidade que não deixa de me espantar!

Começam a dominar os mecanismos que envolve a construção e utilização de robôs e até ajudam a montar os mesmos. Impossível não fazer a comparação com o meu tempo de escola quando eu tinha a mesma idade que essas crianças, e onde temas como a robótica eram apenas vislumbrados em filmes de ficção cientifica. O caminho percorrido até aos nossos dias torna a evolução impressionante.

https://youtu.be/YXfYEhtxi0E

Andreia Palma

Jogo para distúrbios do autismo

Este é um jogo de computador desenvolvido para ensinar competências emocionais e sociais a crianças com Distúrbios dentro do espectro do autismo.

Neste jogo a criança têm que realizar varias missões em que o objetivo principal é a capacitação para identificar emoções nas outras pessoas e desenvolver competências sociais para resolver situações do dia a dia e saber como controlar as próprias frustrações com que os autistas têm tanta dificuldade em ultrapassar. Acaba por trabalhar a empatia em crianças que têm como caraterísticas a dificuldade de saírem do seu “mundo” para “olharem” para o “outro”.

https://youtu.be/jEJuvqMgbI0

Andreia palma

Robot Leka

Encontrei, por acaso, este vídeo de apresentação de um robot e achei, deveras, interessante. Trata-se de um robot especializado para crianças autistas, que estimula toda a parte sensorial e a interação. Leka é o seu nome e o próprio robot muda de cores e "expressão" conforme as reações da criança com quem está a interagir. Se quiserem saber mais, aqui está o link: https://www.youtube.com/watch?v=7zYtrvQPoP4

Carla Viegas, nº 32999

Cozmo, um robô que vale a pena conhecer

Ao ver as notícias na TVI e deparei-me com uma notícia que achei que devia partilhar convosco aqui no blog. Era sobre um robô chamado Cozmo criado por uma empresa start-up chamada Anki. É um brinquedo que se emociona e que, como diz a repórter da TVI, foi inspirado no Wall-E (boneco que todos vocês devem adorar tanto como eu) e no R2D2 da Guerra das Estrelas. É um robô equipado com uma minicâmara e sensores que reconhece os seus donos (VEJAM SÓ!) e sabe que jogos deve jogar e com quem, o que me parece uma enorme vantagem no que toca a crianças com necessidades educativas.

Custa cerca de 160 euros, nada caro para o boneco fofinho que é! Deixo aqui um vídeo para verem como é o Cozmo.

https://www.youtube.com/watch?v=DHY5kpGTsDE

 

Andreia Caldeira

Devemos relativizar as coisas!

 

O objetivo principal deste meu post é partilhar convosco um vídeo que encontrei no Youtube sobre estudantes da Universidade de Lisboa, estudantes esses com Necessidades Educativas Especiais. O vídeo pode ser acedido através do seguinte link <https://www.youtube.com/watch?v=b0UbLNOFNXc> . Vejam o vídeo, pois é realmente muito interessante. Acabei de o ver e comecei a pensar: Afinal porque é que me estou sempre a queixar de tudo o que tenho para fazer se há pessoas que querem fazer essas mesmas coisas e não têm essa oportunidade? Pensem nisso e digam-me a vossa opinião... Obrigada!

 

Andreia Caldeira

As Implicações das TIC no Ensino da Língua

Partilho convosco este manual que está disponível gratuitamente na página do Ministério da Educação. Foi elaborado no âmbito do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP). Penso que está bem elaborado e pode ser uma ferramenta útil para docentes de primeiro ciclo uma vez que apresenta atividades que têm como objetivo a melhoria do desempenho dos alunos na comunicação, na leitura e na escrita. Como Terapeuta da Fala sou cada vez mais solicitada a intervir em crianças com dificuldades na aquisição do mecanismo de leitura e escrita, muitas vezes as dificuldades estão relacionadas com dificuldades ao nível da consciência fonológica, défices auditivos e falta de motivação para estas aprendizagens. Na minha opinião esta falta de motivação surge também devido a alguma resistência em alterar métodos e estratégias de ensino. Neste sentido o recurso às TIC é uma ferramenta essencial que deve ser mais utilizada nas escolas, uma vez que além de permitir realizar atividades diferentes motiva os alunos de outra forma para as aprendizagens.
Podem consultar este manual e outros também muito interessantes em, http://www.dge.mec.pt/materiais-didaticos-elaborados-no-ambito-do-pnep
Espero que vos seja útil!
Susana Inácio, 37179

Decoração da Cantina da Escola

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Desafio todos os colegas a instalar, no vosso tablet ou smartphone, uma aplicação com um sonómetro, aparelho que mede os níveis de pressão sonora, e medirem o som/ruído da vossa cantina na hora de mais movimento. Medir também os níveis de ruído da cantina com pouco movimento, uma aula teórica e uma aula prática, e compararem os valores. A que conclusão chegarão? Serão os valores médios muito diferentes da sala de aula e da cantina. E porquê?


Depois de investigar através de entrevistas e observações, conseguimos chegar ao problema de partida. O desafio era baixar os níveis de ruído na cantina? Mas como? As cantinas são sempre desprovidas de decoração, sendo as paredes vazias e sem graça. A análise e a seleção das informações recolhidas foram feitas com ética, rigor e profissionalismo e chegou-se a um diagnóstico exato: falta decoração na cantina.


É importante saber que, segundo a Organização Mundial de Saúde, os sons acima de 55 decibéis (dB), já podem prejudicar a saúde e que a partir de 85 dB já podem causar a perda de audição (http://www.megaclima.pt). O dano depende da intensidade do som e do tempo de exposição. É necessário, por isso, ficar atentos e atuar no sentido de diminuir o ruído de fundo.


Assim, pôs-se em prática um processo de investigação pela ação. Foi solicitada a colaboração/cooperação e partilha de saberes dos departamentos de português, inglês, história, ciências naturais, artes e educação especial, para ajudarem, juntamente com os alunos, a decorar a cantina, o que tornou a equipa de trabalho muito grande. Foi executado um plano de intervenção para a decoração permanente e temporária da cantina, onde não faltaram objetivos, atividades, recursos, intervenientes, calendarização e avaliação, sendo estas atividades incluídas no plano anual de atividades do agrupamento.


O resultado foi surpreendente, os alunos elaboraram quadros baseados na obra de Giuseppe Arcimboldo, mobiles em forma de frutos com mensagens sobre alimentação saudável e uma árvore decorada com mensagens em inglês sobre a época natalícia. Algumas das exposiçõesjá existentes na escola, tforam transferidas do átrio da escola ou da biblioteca para cantina. De salientar a participação dos alunos de educação especial que, para além de participarem nas atividades juntamente com as respetivas turmas, participaram também nas atividades de decoração do placard de cortiça, sempre repleto de trabalhos novos e atrativos.


Foi importante a cooperação e interajuda entre todos os intervenientes, mas o mais importante é satisfação/orgulho que os alunos sentem quando entram na cantina e vêm os seus trabalhos em exposição e a ser observados por todos.


Para terminar, desafio novamente todos, mas agora para relaxar, a instalar no vosso tablet ou smartphone a aplicação Planets e deslocar-se a um lugar com alguma altitude, longe das luzes da cidade, desfrutar do silêncio da noite e observar o céu olhando para os astros sabendo o seu nome.


Teresa Roque 56669

 

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